Home Canadian News «Σύσσωμη» η απεργία των εκπαιδευτικών του Οντάριο 950.000 μαθητές εκτός σχολείου

«Σύσσωμη» η απεργία των εκπαιδευτικών του Οντάριο 950.000 μαθητές εκτός σχολείου

334

γράφει η Δήμητρα Κολοβός

Οι απεργιακές κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών δείχνουν να συνεχίζονται από τον προηγούμενο χρόνο και μετά από μήνες διαπραγματεύσεων φαίνεται να έχει σημειωθεί μικρή πρόοδος. Το Σωματείο των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διεξάγει περιστροφικές απεργίες για εβδομάδες τώρα,  με κορύφωση τη μονοήμερη απεργία της προσεχής Παρασκευής 21 Φεβρουαρίου.

Στην απεργία αυτή αναμένετε να συμμετέχουν και τα τέσσερα συνδικάτα εκπαιδευτικών του Οντάριο, που εκπροσωπούν σχεδόν 200.000 εκπαιδευτικούς.  Είναι η πρώτη φορά από το 1997 που οι εκπαιδευτικοί και τα σωματεία των εργαζομένων θα είναι έξω από τις αίθουσες διδασκαλίας την ίδια ημέρα. Η απεργία θα επηρεάσει σχεδόν 5.000 σχολεία σε 72 σχολικές επιτροπές και θα αφήσει 950,000 μαθητές έξω από τα σχολεία.

Οι απεργιακές κινητοποιήσεις ήδη προκάλεσαν τον περασμένο Ιανουάριο,  την ακύρωση του τυποποιημένου τεστ μαθηματικών EQAO για τους μαθητές της 9ης Τάξης και την αναβολή του για τον Ιούνιο. Το πρόβλημα που προκύπτει με αυτην την αναβολή για τους μαθητές του πρώτου εξαμήνου μαθηματικών είναι ότι θα απέχουν από το μάθημα των  μαθηματικών για έξι μήνες ενώ ήδη λάβει το βαθμό τους για τη φετινή χρονιά.  Επίσης με πρόταση από διευθυντές γυμνασίου του Οντάριο ζητήθηκε από τον υπουργό  να ακυρωθεί το τυποποιημένο τεστ αλφαβητισμού της 10ης  Τάξης που θα αναβληθεί κι αυτό μέχρι το επόμενο έτος κάτω από τις συνεχιζόμενες  απεργίες των εκπαιδευτικών. Επίσης δεν δόθηκαν βαθμοί στους μαθητές Δημοτικού και δεν συμπληρώθηκαν  τα ενδεικτικά των μαθητών του Γυμνασίου.

Ο υπουργός παιδείας του Οντάριο κ. Lecce, παραχώρησε συνέντευξη τύπου στα εθνοτοπικά Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης του Οντάριο, την Παρασκευή 14 Φεβρουαρίου, στην οποία εξέφραζε την απογοήτευσή του για τη γενικότερη στάση των εκπαιδευτικών.

“Οι περαιτέρω απεργιακές κινητοποιήσεις που προκαλούνται από το Σωματείο, διαταράσσουν την καθημερινή ζωή πολλών ανθρώπων – από τις μαθητικές βαθμολογίες έως τις εξετάσεις EQAO καθώς επίσης το πρόβλημα της παιδικής μέριμνας κατά τη διάρκεια των απεργιών.»

Στη συνέντευξη που παραχώρησε, ο υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι σκοπός της ομάδας του είναι να δώσει στους μαθητές δεξιότητες κι εφόδια ώστε να έχουν πρόσβαση σε εργασίες με καλές αποδοχές για να είναι σε θέση να ανταγωνιστούν σε ένα μεταβαλλόμενο παγκόσμιο οικονομικό χώρο. Στη συνέχεια πρόσθεσε πως πρέπει να συμβάλουμε στον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος κι ανέφερε τα παρακάτω προγράμματα που αναπτύσσονται φέτος την άνοιξη και θα είναι στις αίθουσες διδασκαλίας το Σεπτέμβριο του 2020.

  1. Πρόγραμμα Στρατηγικής Μαθηματικών, αφού τα αποτελέσματα των  μαθηματικών του τυποποιημένου τεστ  EQAO  είναι απογοητευτικά και δεν πληρούν τις επαρχιακές  προδιαγραφές.
  2.  Μάθημα Χρηματοοικονομικού Προγραμματισμού τόσο για τους μαθητές Δημοτικού όσο και του Γυμνασίου.
  3.  Επιπρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Εκπαίδευση, Μηχανική και Μαθηματικά)
  4.  Ανάπτυξη προγραμμάτων στον τομέα των τεχνικών εργασιών (υδραυλικός, ηλεκτρολόγος, κ.λ.π.)
  5.  Υποστήριξη της Ψυχικής Υγείας των μαθητών με ανεπτυγμένα προγράμματα
  6.  Προϋπολογισμός 500 εκατομμυρίων για κατασκευή νέων σχολείων καθώς επίσης και  σχολικών ανακαινίσεων.

Είχαμε επίσης τη ευκαιρία να ρωτήσουμε τον υπουργό και να μεταφέρουμε την αγωνία των γονιών για το μέλλον και την πρόοδο των παιδιών τους.

Οι ερωτήσεις μας απέβλεπαν κι εστιάστηκαν περισσότερο στο κατά πόσο θα επηρεαστεί το μέλλον των  μαθητών όλων των βαθμίδων,  με τις συνεχιζόμενες απεργίες.

  Τι θα συμβεί με την διδακτική ύλη που δεν διδάχθηκε κι αν  τα παιδιά θα ετοιμαστούν επαρκώς για το επόμενο σχολικό έτος, αφού έχουν χάσει αρκετά μαθήματα. Υπάρχει πιθανότητα για μια εκτεταμένη σχολική χρονιά για να αναπληρωθεί το διδακτικό υλικό;

Κινδυνεύουν οι εξετάσεις Ιουνίου για τους μαθητές του Λυκείου και πώς αυτό θα επηρεάσει τους σπουδαστές Gr12 με τη διαδικασία εισαγωγής τους στο Κολέγιο και τα Πανεπιστήμια.

Ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε τα εξής:

«Η κατάσταση παρακολουθείτε και προσπαθούμε να  εξασφαλίσουμε ότι οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε υλικό και πλήρη πρόγραμμα σπουδών. Όσον αφορά την αποφοίτηση, είμαστε προετοιμασμένοι να εξασφαλίσουμε ότι οι μαθητές θα αποφοιτήσουν και θα κατευθυνθούν προς τα πανεπιστήμια και τα κολέγια της επιλογής τους.

Εάν φανεί στο μέλλον ότι οι απεργίες των δασκάλων κλιμακώνονται και επηρεάζουν την ικανότητα των μαθητών να αποφοιτήσουν, θα πρέπει να εξετάσουμε το ενδεχόμενο ανάληψης δράσης ώστε οι μαθητές μας να επιτύχουν.

Τα σωματεία των εκπαιδευτικών δεν θα πρέπει να τιμωρούν τα παιδιά μας και τις οικογένειές τους που προέρχονται από μεσαίες και χαμηλού εισοδήματος τάξεις,  απλά επειδή θέλουν να διατηρήσουν την προτεραιότητα πρόσληψής τους  και την αυξημένη αποζημίωσή τους. Επιδιώκουν βελτίωση στη ζωή τους υποσκάπτοντας την επιτυχία των μαθητών μας και αυτό δεν είναι σωστό. Προφανώς παρακολουθούμε την κατάσταση και η προσδοκία μας είναι ότι οι μαθητές θα αποφοιτήσουν και θα προχωρήσουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους φέτος σε κολέγια, πανεπιστήμια ή τεχνικές σχολές.»

 Mετά από το χειμερινό διάλειμμα, επιστρέφουν οι νομοθέτες του Οντάριο καθώς οι εκπαιδευτικοί προετοιμάζονται για συντονισμένη απεργία την Παρασκευή.

Ο κυβερνητικός αρχηγός του Οντάριο και υπουργός άνευ χαρτοφυλακίου, Paul Calandra δήλωσε ότι η κυβέρνηση δεν έχει άμεσα σχέδια για την εισαγωγή νομοθεσίας για επίταξη κι επιστροφή στην εργασία παρ’ ότι θεωρεί ότι η εργασιακή διαμάχη θα κυριαρχήσει στην έναρξη της νέας νομοθετικής περιόδου.

“Το θέμα της επίταξης των εκπαιδευτικών δεν έχει φθάσει μέχρι το γραφείο μου”, είπε. “Ο υπουργός Παιδείας δεν με ενημέρωσε για τη λήψη του επιπρόσθετου μέτρου της επίταξης. Είμαι σίγουρος ότι μπορούμε να καταλήξουμε σε συμφωνία μεταξύ μας”.

Θεωρήσαμε χρέος μας να δώσουμε προτεραιότητα στην Παιδεία κι αναρωτιόμαστε που πήγε ο δάσκαλος που δίδασκε όχι για τις υψηλές αποδοχές, τη μονιμότητα και τις διακοπές του καλοκαιριού αλλά  από αγάπη για τη μάθηση και τα παιδιά. Μέχρι πρόσφατα το επάγγελμα του δασκάλου θεωρούνταν λειτούργημα κι ούτε καν αμειβόταν παρά με ένα … μήλο! Η παράδοση η αμοιβή του δασκάλου προς ένα μήλο ξεκίνησε το 1700 πριν  να αρχίσουν οι κυβερνήσεις σε όλο τον κόσμο να πληρώνουν για την εκπαίδευση του λαού της. Οι φτωχές οικογένειες στη Δανία και τη Σουηδία έδωσαν στους καθηγητές καλάθια μήλων και πατατών ως πληρωμή για τη διδασκαλία των παιδιών τους. Στην Ελλάδα ο δάσκαλος περίμενε να του κάνουν το τραπέζι και τον πλήρωναν σε είδος με λαχανικά και κρέας. Βέβαια οι εποχές έχουν αλλάξει μαζί με τις  απαιτήσεις της ζωής και δεν περιμένουμε κάτι τέτοιο αλλά περιμένουμε να σεβαστούμε το  πραγματικό νόημα της Παιδείας.