«Σύσσωμη» η απεργία των εκπαιδευτικών του Οντάριο 950.000 μαθητές εκτός σχολείου

γράφει η Δήμητρα Κολοβός

Οι απεργιακές κινητοποιήσεις τωνεκπαιδευτικών δείχνουν να συνεχίζονται από τον προηγούμενο χρόνο και μετά από μήνες διαπραγματεύσεων φαίνεται να έχει σημειωθεί μικρήπρόοδος. Το Σωματείο τωνεκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διεξάγει περιστροφικές απεργίες για εβδομάδες τώρα,  με κορύφωση τη μονοήμερη απεργία της προσεχής Παρασκευής 21 Φεβρουαρίου.

Στην απεργία αυτή αναμένετενα συμμετέχουν και τα τέσσερα συνδικάτα εκπαιδευτικών του Οντάριο, πουεκπροσωπούν σχεδόν 200.000 εκπαιδευτικούς.  Είναι η πρώτη φορά από το 1997 που οιεκπαιδευτικοί και τα σωματεία των εργαζομένων θα είναι έξω από τις αίθουσεςδιδασκαλίας την ίδια ημέρα. Η απεργία θα επηρεάσει σχεδόν 5.000 σχολείασε 72 σχολικές επιτροπές και θα αφήσει 950,000 μαθητές έξω από τασχολεία.

Οι απεργιακέςκινητοποιήσεις ήδη προκάλεσαν τον περασμένο Ιανουάριο,  την ακύρωση του τυποποιημένου τεστ μαθηματικώνEQAO για τους μαθητές της 9^ης Τάξηςκαι την αναβολή του για τον Ιούνιο. Το πρόβλημα που προκύπτει με αυτην τηναναβολή για τους μαθητές του πρώτου εξαμήνου μαθηματικών είναι ότι θα απέχουν από το μάθημα των  μαθηματικών για έξι μήνες ενώ ήδη λάβει τοβαθμό τους για τη φετινή χρονιά.  Επίσηςμε πρόταση από διευθυντές γυμνασίου του Οντάριο ζητήθηκε από τον υπουργό  να ακυρωθεί το τυποποιημένο τεστ αλφαβητισμού της10^ης  Τάξης που θα αναβληθείκι αυτό μέχρι το επόμενο έτος κάτω από τις συνεχιζόμενες  απεργίες των εκπαιδευτικών. Επίσης δεν δόθηκανβαθμοί στους μαθητές Δημοτικού και δεν συμπληρώθηκαν  τα ενδεικτικά των μαθητών του Γυμνασίου.

Ο υπουργός παιδείας τουΟντάριο κ. Lecce, παραχώρησε συνέντευξητύπου στα εθνοτοπικά Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης του Οντάριο, την Παρασκευή 14Φεβρουαρίου, στην οποία εξέφραζε την απογοήτευσή του για τη γενικότερη στάσητων εκπαιδευτικών.

"Οι περαιτέρωαπεργιακές κινητοποιήσεις που προκαλούνται από το Σωματείο, διαταράσσουν τηνκαθημερινή ζωή πολλών ανθρώπων - από τις μαθητικές βαθμολογίες έως τις εξετάσειςEQAO καθώς επίσης το πρόβλημα της παιδικής μέριμνας κατά τη διάρκεια τωναπεργιών.»

Στη συνέντευξη που παραχώρησε,ο υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι σκοπός της ομάδας του είναι να δώσει στουςμαθητές δεξιότητες κι εφόδια ώστε να έχουν πρόσβαση σε εργασίες με καλέςαποδοχές για να είναι σε θέση να ανταγωνιστούν σε ένα μεταβαλλόμενο παγκόσμιοοικονομικό χώρο. Στη συνέχεια πρόσθεσε πως πρέπει να συμβάλουμε στον εκσυγχρονισμό τουεκπαιδευτικού συστήματος κι ανέφερε τα παρακάτω προγράμματα που αναπτύσσονται φέτος την άνοιξη και θα είναιστις αίθουσες διδασκαλίας το Σεπτέμβριο του 2020.

1. Πρόγραμμα Στρατηγικής Μαθηματικών, αφού τα αποτελέσματα των μαθηματικών του τυποποιημένου τεστ EQAO είναι απογοητευτικά και δεν πληρούν τις επαρχιακές προδιαγραφές.
2. Μάθημα Χρηματοοικονομικού Προγραμματισμού τόσο για τους μαθητές Δημοτικού όσο και του Γυμνασίου.
3. Επιπρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Εκπαίδευση, Μηχανική και Μαθηματικά)
4. Ανάπτυξη προγραμμάτων στον τομέα των τεχνικών εργασιών (υδραυλικός, ηλεκτρολόγος, κ.λ.π.)
5. Υποστήριξη της Ψυχικής Υγείας των μαθητών με ανεπτυγμένα προγράμματα
6. Προϋπολογισμός 500 εκατομμυρίων για κατασκευή νέων σχολείων καθώς επίσης και σχολικών ανακαινίσεων.

Είχαμε επίσης τη ευκαιρία να ρωτήσουμετον υπουργό και να μεταφέρουμε την αγωνία των γονιών για το μέλλον και τηνπρόοδο των παιδιών τους.

Οι ερωτήσεις μας απέβλεπαν κιεστιάστηκαν περισσότερο στο κατά πόσο θα επηρεαστεί το μέλλον των  μαθητών όλων των βαθμίδων,  με τις συνεχιζόμενες απεργίες.

Τι θα συμβεί με την διδακτική ύλη που δεν διδάχθηκε κι αν τα παιδιά θα ετοιμαστούν επαρκώς για το επόμενο σχολικό έτος, αφού έχουν χάσει αρκετά μαθήματα. Υπάρχει πιθανότητα για μια εκτεταμένη σχολική χρονιά για να αναπληρωθεί το διδακτικό υλικό;

Κινδυνεύουν οι εξετάσεις Ιουνίου για τους μαθητές του Λυκείου και πώς αυτό θα επηρεάσει τους σπουδαστές Gr12 με τη διαδικασία εισαγωγής τους στο Κολέγιο και τα Πανεπιστήμια.

Ο Υπουργός Παιδείας δήλωσε τα εξής:

«Η κατάσταση παρακολουθείτε και προσπαθούμενα  εξασφαλίσουμε ότι οι μαθητές έχουνπρόσβαση σε υλικό και πλήρη πρόγραμμα σπουδών. Όσον αφορά την αποφοίτηση, είμαστεπροετοιμασμένοι να εξασφαλίσουμε ότι οι μαθητές θα αποφοιτήσουν και θακατευθυνθούν προς τα πανεπιστήμια και τα κολέγια της επιλογής τους.

Εάν φανεί στο μέλλον ότι οι απεργίες τωνδασκάλων κλιμακώνονται και επηρεάζουν την ικανότητα των μαθητών νααποφοιτήσουν, θα πρέπει να εξετάσουμε το ενδεχόμενο ανάληψης δράσης ώστε οι μαθητέςμας να επιτύχουν.

Τα σωματεία των εκπαιδευτικών δεν θαπρέπει να τιμωρούν τα παιδιά μας και τις οικογένειές τους που προέρχονται απόμεσαίες και χαμηλού εισοδήματος τάξεις,  απλά επειδή θέλουν να διατηρήσουν την προτεραιότηταπρόσληψής τους  και την αυξημένηαποζημίωσή τους. Επιδιώκουν βελτίωση στη ζωή τους υποσκάπτοντας την επιτυχίατων μαθητών μας και αυτό δεν είναι σωστό. Προφανώς παρακολουθούμε την κατάστασηκαι η προσδοκία μας είναι ότι οι μαθητές θα αποφοιτήσουν και θα προχωρήσουν νασυνεχίσουν τις σπουδές τους φέτος σε κολέγια, πανεπιστήμια ή τεχνικές σχολές.»

 Mετά από το χειμερινό διάλειμμα, επιστρέφουν οι νομοθέτες του Οντάριο καθώςοι εκπαιδευτικοί προετοιμάζονται για συντονισμένη απεργία την Παρασκευή.

Ο κυβερνητικός αρχηγός του Οντάριο καιυπουργός άνευ χαρτοφυλακίου, Paul Calandra δήλωσε ότι η κυβέρνηση δεν έχειάμεσα σχέδια για την εισαγωγή νομοθεσίας για επίταξη κι επιστροφή στην εργασία παρ’ότι θεωρεί ότι η εργασιακή διαμάχη θα κυριαρχήσει στην έναρξη της νέαςνομοθετικής περιόδου.

"Το θέμα της επίταξης των εκπαιδευτικών δεν έχει φθάσει μέχρι το γραφείο μου", είπε. "Ο υπουργός Παιδείας δεν με ενημέρωσε για τη λήψη του επιπρόσθετου μέτρου της επίταξης. Είμαι σίγουρος ότι μπορούμε να καταλήξουμε σε συμφωνία μεταξύ μας".

Θεωρήσαμε χρέος μας να δώσουμεπροτεραιότητα στην Παιδεία κι αναρωτιόμαστε που πήγε ο δάσκαλος που δίδασκε όχιγια τις υψηλές αποδοχές, τη μονιμότητα και τις διακοπές του καλοκαιριούαλλά  από αγάπη για τη μάθηση και ταπαιδιά. Μέχρι πρόσφατα το επάγγελμα του δασκάλου θεωρούνταν λειτούργημα κι ούτεκαν αμειβόταν παρά με ένα ... μήλο! Η παράδοση η αμοιβή του δασκάλου προς ένα μήλο ξεκίνησετο 1700 πριν  να αρχίσουν οι κυβερνήσειςσε όλο τον κόσμο να πληρώνουν για την εκπαίδευση του λαού της. Οι φτωχέςοικογένειες στη Δανία και τη Σουηδία έδωσαν στους καθηγητές καλάθια μήλων καιπατατών ως πληρωμή για τη διδασκαλία των παιδιών τους. Στην Ελλάδα ο δάσκαλοςπερίμενε να του κάνουν το τραπέζι και τον πλήρωναν σε είδος με λαχανικά καικρέας. Βέβαια οι εποχές έχουν αλλάξει μαζί με τις  απαιτήσεις της ζωής και δεν περιμένουμε κάτιτέτοιο αλλά περιμένουμε να σεβαστούμε το πραγματικό νόημα της Παιδείας.